jueves, 21 de enero de 2010

LA ESCUELA SOCIALISTA

"LA ESCUELA SOCIALISTA"

La escuela socialista tiene sus inicios en nuestro país después de la Revolución Mexicana, son los diputados del PNR (Parido Nacional Revolucionario) quienes proponen modificar el artículo tercero constitucional en 1932, pero fue hasta 1934, durante el periodo presidencial de Lázaro Cárdenas. La escuela socialista por su parte nace del principio humanista de la pedagogía clásica, donde todos los hombres pueden ser instruidos de forma integral y están en condiciones de todo lo valioso y hermoso que ha producido la humanidad. Significo el sostenimiento del poder para el grupo gobernante, estabas en busca de una transformación profunda de los sistemas clasistas y de las estructuras socioeconómicas del país. Se pronuncio a favor de la educación basada en un socialismo científico.


El proposito de la escuela socialista estaba inspirada en el mejoramiento de la vida social, expresaba al igual que la racionalista, la enseñanza exenta de cualquier doctrina religiosa, además la escuela seria organizadora de sus enseñanzas y actividades de forma que permitiera crear en la juventud un concepto “racional y exacto del universo y la vida social.


 La escuela socialista abogaba por la no participación de la iglesia en las actividades educativas, además de las concesiones a los particulares estaban regidas y limitadas por criterios explícitos en el artículo 3º. Donde el estado tendría mas libertad para revocar dichas concesiones.


La creación de la escuela socialista genera conflictos en nuestro país debido a las interpretaciones que se le da al artículo 3º, grupos religiosos y diversas asociaciones consideran a la educación socialista como un método antirreligioso, de igual modo, las malas interpretaciones son por parte de los maestros quienes inician una lucha personal con la iglesia. Así mismo, grupos de padres de familias se oponían a la educación socialista porque en sus aulas enseñaban temas relacionados con la sexualidad, considerando esto como inmoral.


El proyecto de Educación socialista planteaba una escuela basada en una enseñanza bajo el criterio marxistas del materialismo dialectico como un método general de conocimientos de los fenómenos.


Cabe destacar que durante el periodo de la escuela socialista se crearon albergues, internados y escuelas técnicas que satisfacían a las necesidades de los pueblos. Así mismo, se integro a la educación básica el nivel de secundaria y se le dio al estado la obligación de atender estas demandas de los ciudadanos.


En general, la escuela socialista desencadenó una serie de confrontaciones durante su implementación, pero las decisiones tomadas por Lázaro Cárdenas impusieron de nuevo la tranquilidad.


PLAN DE "ONCE AÑOS"

PLAN DE  11 AÑOS

Tras su asenso al poder en 1958, Adolfo López Mateos, advirtió que la educación pública seria una de las prioridades de su nuevo gobierno, pues el sistema político mexicano se encontraba sólidamente establecido, además el país se encontraba en un gran crecimiento económico con el desarrollo industrial. No obstante junto con este progreso, el panorama educativo era desalentador, pues la explosión demográfica había adquirido niveles sorprendentes y además no se podían satisfacer los servicios a la población, como la educación. Ante estas exigencias los esfuerzos de los gobernantes y educadores habían quedado rezagados: el alfabetismo ascendía al 38%, el número de escuelas seguía siendo insuficiente y cada año, según las estadísticas escolares, cerca de tres millones de niños en edad escolar quedaban sin escuela.



El nuevo proyecto educativo buscaba adecuarse a las necesidades del desarrollo económico del país que demandaba un número creciente de técnicos y obreros calificados. Jaime torres Bodet, cuya gestión anterior había dejado una huella importante a través de la campaña Nacional contra el Alfabetismo, la creación del instituto Federal de capacitación del Magisterio y la creación del CAPSE, comité encargado de la construcción de escuelas. La enseñanza elemental considerada tradicionalmente como “base de la democracia” e “instrumento de homogeneización social”, se convirtió en el objetivo del proyecto LopezMateista.


El sistema escolar no había podido escapar de los desequilibrios del modelo de desarrollo, el progreso se había concentrado en las zonas urbanas, mientras que en las ares rurales el rezago era mayor.


El informe hacia una severa advertencia: el nivel educativo medio de la fuerza de trabajo del país hacia peligrar el país hacia peligrar el ritmo de crecimiento que el país requería. Así que decidió atacar al problema desde sus inicios.


El plan Nacional de Expansión y Mejoramiento de la enseñanza Primaria tenía como propósito garantizar, en un plazo de once años, la enseñanza elemental a todos los niños entre los 6 y los 14 años que tuvieran posibilidad efectiva de asistir a la escuela y no la recibían por falta de aulas, de grados escolares, de maestros o por cualquiera otra razón de orden escolar.


Esta propuesta, conocida como el Plan de Once Años, fue aprobada el 1° de diciembre de 1959, los trabajos se iniciaron de inmediato, y para comenzar con el trabajo era necesario contar con datos cuantitativos, y el no tenerlos, se tuvo que partir de los datos del censo de 1950, y al haber transcurrido ya 9 años, era obvio que estos datos ya no eran tan confiables y se decidió entonces recabar información por medio de muestreos, y se dieron cuenta que en la escuelas primarias existía un índice elevado de deserción escolar.


Ciertamente este proyecto no era la solución definitiva a la demanda cuantitativa de la educación primaria, pero era una determinación realista aunque también más difícil de precisar, las autoridades estaban conscientes de que aún proporcionando los maestros y aulas necesarias, difícilmente podrían disminuir, en poco tiempo, los índices de deserción ante las graves carencias de muchas familias.


Cabe advertir que este proceso no represento, igualdad de oportunidades para todos los sectores sociales. Con este esfuerzo a mediados de los años sesenta, México había logrado una notable expansión del sistema educativo nacional para integrarse, con un paso firme, aun mundo en constante proceso de modernización.



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